Medier på skolebænken

Den eksisterende medieundervisning i folkeskolen og gymnasiet/HF er mangfoldig, men præget af tilfældighed og mangler et centrum. Henrik Poulsen, forfatter til flere undervisningsbøger om film og medier, ridser problemer og løsninger op.

Forskellige medier vil kunne give næring til hinanden og bidrage til, at eleverne udvikler brugen af alle sprogene. Jens Raahauge, formand for Dansklærerforeningen Folkeskolen, henter inspiration til fremtidens tværmediale undervisning i sin barndom.

Jævne, grundtvigianske dannelsesforestillinger har i årevis blokeret for medieundervisningen, mener Nikolaj Frydensbjerg Elf, ph.d.-studerende i gymnasiepædagogik. Først når vi erkender, at medier ikke bare er for sjov, men rent faktisk fører til viden og erkendelse, vil mediepædagogikken for alvor få plads på skoleskemaet.

Skolen skal gøre eleverne bevidste om, at medierne er historisk betinget, skriver lektor Herdis Toft og drager paralleller mellem unges sms-sprog og præmoderne skrifttyper. ”Pausen” kan med fordel studeres fra medie til medie og give eleverne en dybere indsigt.

Den iranske instruktør vinder Cannes-festivalens hovedpris for samfundsportrættet It Was Just an Accident, mens norske Joachim Trier indtager andenpladsen med familiedramaet Sentimental Value.

Mange tror, at instruktøren Frelle Petersen fanger magien i Jette Søndergaards hverdag i Sønderjylland. ”Illusionen virker,” siger skuespilleren i sit første store interview med et etableret medie.

Aximint odi reraerum voluptatia quas et por molupta quam renimi, volo es eatur mos dolenisciam il et vel ipienda sum unt fugitatur?

Med historien om rydningen af Ungdomshuset viser DR-miniserien Ungeren også det, der ligner afslutningen på en særlig type ungdomskultur. Hvad tænker seriens unge skuespillere om deres generation?